INCLUSÃO ESCOLAR DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: ESTUDOS SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM SALA DE AULA

Abstract

En vista de la importancia del proceso de inclusión escolar en el debate educativo contemporáneo, esta investigación tiene como objetivo investigar las prácticas pedagógicas desarrolladas para promover el aprendizaje de estudiantes con discapacidad intelectual en la clase común de una escuela de Enseñanza Fundamental, de la red municipal de enseñanza de enseñanza Sidrolândia - MS. Metodología: Realizamos una investigación de cuño etnográfico, utilizando como instrumentos de recolección de datos la observación participante, el análisis documental, cuestionarios semiestructurados. La perspectiva histórico-cultural de Vigotsky sobre el desarrollo humano será adoptada como referencial teórico y, con soporte en sus estudios, buscaremos por los significados que permean la enseñanza-aprendizaje de estudiantes con discapacidad intelectual. Conclusión parcial: a pesar de todo un aparato de legislaciones y normatizaciones que reviste al estudiante con discapacidad intelectual a recibir una educación de calidad, que lo lleven a un efectivo aprendizaje, no fue esa realidad encontrada en la escuela, locus de la investigación. En el estudiante, falta de información, descuido con las prácticas pedagógicas inclusivas, así como con las adaptaciones curriculares, son ejemplos de la realidad encontrada. Se pretendió con esta investigación contribuir con el proceso de una efectiva inclusión del estudiante con discapacidad intelectual en las salas comunes, conforme rigen sus derechos.