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dc.creatorGOTARDI, OSMAR LUIS NASCIMENTO-
dc.date.accessioned2025-02-18T18:19:45Z-
dc.date.available2025-02-18-
dc.date.issued2012-06-06-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufms.br/handle/123456789/11364-
dc.description.abstractConstruction and the evaluation of a didactic sequence on the use of pesticides, guided by the movement Science – Technology – Society and the educational concept of Paulo Freire for teaching chemistry. It approaches the topic of pesticides and the environmental impacts caused by them, in the region of Culturama, district of Fatima do Sul – MS, as contextualizing in chemistry classes, a class of second year high school of a public school district. The procedures followed the steps of the research theme: local knowledge by the researcher refers to the Political Pedagogical Project (PPP, 2009), application essays, analysis essays, evaluation of students in the dialogue process and decoding, reduced development of theme and subject in a following didactic theme of pesticides. To check use investigative tools of learning guided by “discursive textual analysis”. It was noticed that the following thematic research and teaching led to the legitimization of agrochemicals and the content of the solutions and provided the critical positioning of the students regarding the use of pesticides in the context developed so that they could relate to the subject in question chemistry concepts studied.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Mato Grosso do Sulpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectagrotóxicospt_BR
dc.subjectpesticidespt_BR
dc.subjectCTSpt_BR
dc.subjectCTSpt_BR
dc.subjectmomentos pedagógicospt_BR
dc.subjectpedagogical momentspt_BR
dc.subjectPaulo Freirept_BR
dc.subjectPaulo Freirept_BR
dc.titleAgrotóxicos e meio ambiente abordagem CTS numa perspectiva Freireana para o ensino de química em Culturama - MSpt_BR
dc.title.alternativePesticides and the environment CTS approach from a Freirean perspective for teaching chemistry in Culturama - MSpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.contributor.advisor1RECENA, MARIA CELINA PIAZZA-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0162820909868247pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8990526119254399pt_BR
dc.description.resumoConstrução e a avaliação de uma sequência didática sobre o uso dos agrotóxicos, norteada pelo movimento Ciência - Tecnologia - Sociedade e pela concepção educacional de Paulo Freire para o ensino de química. Abordou-se o tema dos agrotóxicos e os impactos ambientais causados pelos mesmos, na região de Culturama, distrito do município de Fátima do Sul - MS, como contextualizador em aulas de química, numa turma de segundo ano do Ensino Médio de uma escola pública do distrito. Os procedimentos seguiram as etapas da investigação temática: conhecimento da realidade local pelo pesquisador, consulta ao Projeto Político Pedagógico (PPP, 2009), aplicação de redações, análise das redações, avaliação dos estudantes no processo dialógico ou descodificação, redução temática e desenvolvimento do tema em uma sequência didática. Os três momentos pedagógicos sistematizados por Delizoicov e Angotti (1991), conduziram a sequência didática da temática dos agrotóxicos. Para verificação de aprendizagem utilizamos instrumentos investigativos norteados pela “análise textual discursiva”. Percebeu-se que a investigação temática e a sequência didática conduziram à legitimação do tema agrotóxico e do conteúdo das soluções e proporcionaram o posicionamento crítico dos estudantes em relação à utilização dos agrotóxicos no contexto desenvolvido, de forma que eles conseguiram relacionar o tema em questão com os conceitos de química estudados.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentINFIpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciênciaspt_BR
dc.publisher.initialsUFMSpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpt_BR
Aparece nas coleções:Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências

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