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Pré-visualizaçãoData do documentoTítuloAutor(es)Tipo
2025Teorias implícitas: o ensinar e o aprender na formação inicial de professores de físicaWalter, Vinícius GalvanDissertação
2020Efeitos do exame nacional do ensino médio (ENEM) nas políticas curriculares e práticas pedagógicas de professores de físicaOliveira, Jonas de PaulaTese
2016O sistema produtivo de horta em círculos do modelo PAIS na aprendizagem de conceitos de sucessão ecológica: contribuições para a educação ambiental no ensino médio de uma escola agrícolaGimenes, Alan Frederico BrizuenaDissertação
2021Saberes docentes e o ensino por investigação: contribuições de uma formação continuada em Mato Grosso do SulDelgado, Joelma dos Santos GarciaTese
2009Contribuições dos saberes sobre plantas medicinais para o ensino de botânica na escola da comunidade quilombola Furnas do Dionísio - Jaraguari/MSVinholi Junior, Airton JoséDissertação
2016Contribuições das coleções de geociências do museu das culturas dom bosco para o ensino de ciências e educação ambiental/patrimonialLonkhuiizen, Dirceu Mauricio vanDissertação
2018Interdisciplinaridade e formação inicial de professores: uma proposta metodológicaDameão, Ana PaulaDissertação
2018Uma discussão histórico-epistemológica da teoria da relatividade restrita em tirinhasSilva, Alanah Garcia daDissertação
2019Proposta de utilização de tradução dos artigos originais de Gay Lussac e Avogadro para a formação de professores de químicaKisfaludy, Adriana Bispo dos SantosDissertação
2020A hereditariedade humana prescrita pela BNCC na área de ciências da natureza e a transposição para o currículo dos anos finais do ensino fundamentalSouza, Adayani Roberta Laquanetti deDissertação

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