A PAISAGEM NO ENSINO DE GEOGRAFIA: UMA ANÁLISE NO CURRÍCULO ESCOLAR DE MATO GROSSO DO SUL

Abstract

El objetivo principal de este estudio es investigar cómo el Currículo de Referencia de Mato Grosso do Sul aborda y utiliza el concepto de Paisaje como parte de sus orientaciones pedagógicas. El Currículo de Referencia de Mato Grosso do Sul desempeña un papel fundamental en la definición de orientaciones pedagógicas para instituciones de enseñanza públicas y privadas, así como en el cumplimiento de las normas de los consejos estaduales y municipales de educación. El concepto de Paisaje, ampliamente utilizado por los geógrafos, es de interés central en esta investigación. La definición de Paisaje, descrita por Milton Santos (1988), abarca todo lo que es visible y está a la vista, representando el dominio de lo visible. La metodología adoptada incluye un análisis detallado del Currículo de Referencia de Mato Grosso do Sul, entrevistas semiestructuradas, un abordaje cualitativo y una revisión bibliográfica, entre otras técnicas de investigación. El estudio buscó contribuir a la comprensión del paisaje en el currículo escolar y demostró que este abordaje ocurre de forma diferenciada en los años escolares.