TRAJETÓRIA DOCENTE NO ENSINO FUNDAMENTAL: HISTÓRIA E MEMÓRIA DE UM PROFESSOR HOMEM NO MUNICÍPIO DE CAMPO GRANDE, MS

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo investigar a trajetória docente de um professor homem que lecionou no 4º e 5º ano do Ensino Fundamental em escolas públicas de Campo Grande, MS, e analisar como a produção científica dos últimos dez anos aborda essa temática. A pesquisa se justifica devido à baixa presença de professores homens na Educação Infantil e nos Anos Iniciais, além da percepção conservadora na sociedade brasileira que enaltece a masculinidade e a feminilidade como dicotômicas. O estudo adotou uma abordagem qualitativa, utilizando revisão de literatura e entrevista semiestruturada como metodologias. A revisão de literatura foi realizada na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, buscando identificar trabalhos correlatos no período de 2012 a 2022. A entrevista foi conduzida com um professor que atuou nos anos iniciais, e os dados obtidos foram analisados utilizando a Análise de Conteúdo de Bardin. A pesquisa contribui para compreender a trajetória dos professores homens nessa etapa de ensino e identificar lacunas na produção científica sobre o tema.