EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E INFÂNCIA: SEMIFORMAÇÃO E A ATUAÇÃO DOS PROFESSORES

Rogger Diego Miranda

Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/3982

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Rogger Diego Miranda	-
dc.date.accessioned	2021-09-15T18:46:45Z	-
dc.date.available	2021-09-30T19:57:30Z	-
dc.date.issued	2021	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/3982	-
dc.description.abstract	The approach to ethnic issues caractherizes the theme of this current academic research which objective is to looking to the "Afro-Brazilian History and Culture" impact of practice and analyzing its implications in the Early Childhood Education which refers to the training of teachers for teaching ethnic-racial relations, concerning the inclusion. Stem from semi-formation (Halbbildung), comprehended as part of the reproduction of life under the monopoly of "mass culture" and instrumental reason. On ethnic-racial relations and "Afro-Brazilian Culture and History", the enactment of Law No. 10.639, in 2003, which included in the "Law of Guidelines and Bases for National Education" (LDB) the mandatory teaching of the theme " Afro-Brazilian History and Culture" came up with another possibilities for analysis. In accordance with Jürgen Habermas and the “ethics of discussion” proposed by him, in which moral issues are the object of debate, that an ethical norm is only valid when it is the object of a free dialogue. Methodologically, this research has its documental and analytical structure on ethnic and racial relations.	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Formação de professores	-
dc.subject	Educação das relações étnico e raciais	-
dc.subject	Semiformação	-
dc.subject	Sociologia da Infância.	-
dc.title	EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E INFÂNCIA: SEMIFORMAÇÃO E A ATUAÇÃO DOS PROFESSORES	pt_BR
dc.type	Dissertação	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Jaqueline Aparecida Martins Zarbato	-
dc.description.resumo	A abordagem sobre as questões étnicas configura-se como o tema dessa pesquisa, cujo objetivo é investigar o impacto das práticas do estudo de “História e Cultura Afro Brasileira” no cotidiano escolar, analisando as implicações da inclusão no âmbito da Educação Infantil, no que se refere a formação de professores para o ensino das relações étnico-raciais. A análise teórica que fundamenta a pesquisa se dá pela semiformação (Halbbildung), compreendida enquanto parte da reprodução da vida sob o monopólio da "cultura de massas" e da razão instrumental. Assim como a “Cultura e História Africana e Afro-brasileira”, que trouxe outras possibilidades de análise.. Metodologicamente essa pesquisa tem sua estrutura documental e analítica sobre as relações étnicas e raciais. Como resultados compreende-se, a partir de Jürgen Habermas e sua “ética da discussão”, na qual as questões morais são objeto de debates, que uma norma ética só é válida quando for objeto de um livre diálogo.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMS	pt_BR
Aparece nas coleções:	Programa de Pós-Graduação em Educação (Câmpus de Três Lagoas)

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