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dc.creatorJÉSSICA EUGENIA ADAMI DAL MAGRO-
dc.date.accessioned2026-02-02T14:50:33Z-
dc.date.available2026-02-02T14:50:33Z-
dc.date.issued2025pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufms.br/handle/123456789/14243-
dc.description.abstractnão consta.-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherFundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sulpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação básica-
dc.subjectMeio ambiente-
dc.subjectEnsino de Ciências-
dc.subjectAula de campo.-
dc.titleEducação Ambiental por meio da Pedagogia de Projetos: contribuições para a concepção ambiental de estudantes do 7° ano.pt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.contributor.advisor1Alexandra Penedo de Pinho-
dc.description.resumoA Educação Ambiental no contexto escolar tem um papel crucial no sentido de introduzir um pensamento crítico, permitindo que os estudantes abordem e tomem posição sobre questões que afetam a interação com o meio ambiente, ações que poderão impactar o futuro. Para tanto, o presente projeto de pesquisa analisou a influência que a Educação Ambiental, aplicada com base na Pedagogia de projetos, exerce sobre a concepção ambiental de estudantes de 2 turmas do 7º ano da Escola Estadual Professora Élia França Cardoso, da cidade de Campo Grande–MS. A metodologia consistiu em: a) aplicação de um questionário diagnóstico sobre a percepção ambiental destes estudantes; b) apresentação de uma classificação de imagens que buscou compreender a visão desses estudantes sobre meio ambiente; c) a participação na elaboração de um projeto de pesquisa envolvendo a comunidade, com base na Pedagogia de projetos defendida por John Dewey, utilizando como método o Arco de Maguerez, o qual envolveu atividade de campo com a visita a um córrego próximo à escola; d) elaboração de um relato de experiência e aplicação de um questionário final. A pesquisa utilizou-se de uma abordagem qualitativa e os dados foram analisados com base na ATD. Após as ações desenvolvidas, constatou-se o envolvimento e o interesse dos estudantes pelos temas tratados, assim como muitos desafios ligados à leitura e escrita. A pesquisa demonstrou que, em diversos aspectos, houve mudança na concepção ambiental dos estudantes, que passaram a demonstrar uma compreensão mais ampla sobre temas relacionados ao meio ambiente. Observou-se maior senso crítico, sensibilidade diante dos problemas ambientais locais e interesse pelo envolvimento comunitário. No entanto, os resultados também apontam que esse processo precisa ser contínuo, integrado a outras áreas do conhecimento e articulado a diferentes temas trabalhados ao longo do percurso escolar, para que os avanços não se percam e possam contribuir, de forma mais sólida, para a formação de cidadãos sensibilizados e participativos.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFMSpt_BR
Aparece nas coleções:Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências

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