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https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/9441| Tipo: | Livro |
| Título: | O potencial do uso de tecnologias digitais na formação de crianças e jovens para promoção da inovação |
| Autor(es): | Miranda, Ana Karla Pereira de Riedner, Daiani Damm Tonetto Sandim, Hercules da Costa |
| Resumo: | O objetivo do texto é apresentar estratégias e tecnologias digitais que impulsionam a inovação na educação de crianças e jovens. A jornada inclui a exploração de tecnologias digitais para aprendizagem, engajamento e criatividade, o uso de recursos educacionais abertos e colaboração em rede, o desenvolvimento do pensamento computacional como estratégia de aprendizagem, além de exemplos de inovações bem-sucedidas com o uso de tecnologias digitais. |
| Abstract: | The aim of the text is to present digital strategies and technologies that drive innovation in the education of children and young people. The journey includes the exploration of digital technologies for learning, engagement and creativity, the use of open educational resources and networked collaboration, the development of computational thinking as a learning strategy, as well as examples of successful innovations using digital technologies. |
| Palavras-chave: | Tecnologias digitais Inovação Educação básica |
| CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Agência de Educação Digital e a Distância da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul |
| Sigla da Instituição: | Agead/UFMS |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto Attribution 3.0 Brazil |
| metadata.dc.rights.uri: | http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/ |
| URI: | https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/9441 |
| Data do documento: | 19-Set-2024 |
| Aparece nas coleções: | AGEAD - Ebooks |
Arquivos associados a este item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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| O potencial do uso de tecnologias digitais.pdf | O potencial do uso de tecnologias digitais na formação de crianças e jovens para promoção da inovação | 5,01 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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