RELATO DE EXPERIENCIA: REFLEXOES SOBRE O PROGRAMA RESIDENCIA PEDAGOGICA NA FORMAÇAO INICIAL EM LETRAS.

Abstract

El objetivo de este estudio fue analizar la experiencia del Programa de Residencia Pedagógica (PRP) de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul, Campus Pantanal (CPAN), con foco en la formación de educadores en carrera de Letras portuguesa/española. El estudio adoptó un enfoque cualitativo, basado en relatos de experiencia, para investigar el papel del PRP en la integración entre la teoría y la práctica educativa. El programa, regulado por la Ordenanza GAB nº 82 de 2022, se vio cuestionado por la pandemia de Covid-19, que requirió una rápida adaptación a la enseñanza remota. Del estudio participaron docentes y estudiantes involucrados en el PRP, quienes vivieron experiencias prácticas y teóricas, incluyendo el uso intensivo de herramientas digitales y adaptaciones pedagógicas. Este relato de experiencia revela la importancia del PRP en la preparación de los futuros educadores para enfrentar los desafíos del siglo XXI, destacando la importancia de la adaptabilidad, la resiliencia y la innovación en la enseñanza. Los resultados apuntan a la relevancia del PRP en la formación inicial de educadores en formación inicial, representados aquí por dos académicos del curso de Letras del Campus Pantanal de la UFMS que comparten sus experiencias y aprendizajes.