A transição do ensino remoto emergencial para ensino presencial: impactos na aprendizagem de língua espanhola.

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo reflexionar sobre los impactos en el aprendizaje de los estudiantes de español en el contexto del regreso a las clases presenciales tras la pandemia de coronavirus SARS-CoV-2, con el siguiente problema: "La transición de la enseñanza de emergencia a la enseñanza presencial: impactos en el aprendizaje del español". El hecho de que durante la fase restrictiva hubo necesidad de distanciamiento social mediante el cumplimiento de las medidas de bioseguridad administradas por la Organización Mundial de la Salud – OMS, en consecuencia, el sector educativo tuvo que readaptarse a las nuevas directrices, lo que a su vez dio lugar a la impartición de educación a distancia de emergencia. Para comprender los problemas educativos derivados de los embrollos causados en el aprendizaje de estos alumnos, surgió la necesidad de este estudio, con el fin de identificar las brechas que persistían en el aprendizaje de la lengua española tras la catástrofe sanitaria. De esta manera, los estudios se guiaron por la recolección de datos realizada a través de la plataforma digital Google Forms, con la participación de docentes que laboran en la red de educación básica, dado que el método utilizado para este análisis fue cualitativo-cuantitativo, con el fin de diagnosticar eficientemente los beneficios y pérdidas en el aprendizaje de los estudiantes de español desde la perspectiva de los docentes de la referida asignatura.