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https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/14196| Tipo: | Dissertação |
| Título: | DANÇAS AFRO-BRASILEIRAS NA EDUCAÇÃO: territórios de saberes e resistência |
| Autor(es): | Mariana Aparecida de Castro Peixoto |
| Primeiro orientador: | Gabriela Di Donato Salvador Santinho |
| Resumo: | As danças afro-brasileiras representam expressões culturais que conectam corpo, memória e ancestralidade, estabelecendo-se lugares potentes de conhecimento e resistência no ambiente escolar. Este estudo visa explorar o potencial dessas manifestações artísticas no ensino de Arte, entendendo-as como práticas que desafiam a hegemonia, afirmando identidades e incentivando o senso de pertencimento. Portanto, o objetivo principal desta pesquisa é desenvolver uma proposta pedagógica que integre as danças afro-brasileiras na educação formal de arte com foco em uma educação antirracista, fundamentada no pensamento contracolonial de Santos (2015). A investigação segue uma abordagem qualitativa, apoiada em referências sobre dança, epistemologias negras e autores que dialogam com conceitos contra-hegemônicos. Além disso, inclui pesquisa autoetnográfica e escrevivência para discutir a construção da proposta pedagógica metodológica desenvolvida, embora ainda não implementada. Referências como Santos e Biancalana (2017) e Evaristo (2020) serviram como base para esta reflexão. Palavras-chave: danças afro-brasileiras; contracolonial; educação-antirracista. |
| Abstract: | Afro-Brazilian dances represent cultural expressions that connect body, memory, and ancestry, establishing themselves as powerful spaces of knowledge and resistance within the school environment. This study aims to explore the potential of these artistic manifestations in Art education, understanding them as practices that challenge hegemony, assert identities, and encourage a sense of belonging. Therefore, the main objective of this research is to develop a pedagogical proposal that integrates AfroBrazilian dances into formal artistic education, with a focus on antiracist education, grounded in the decolonial thinking of Santos (2015). The research follows a qualitative approach, supported by references on dance, Black epistemologies, and authors who engage with counter-hegemonic concepts. Additionally, autoethnographic research and writing practices are included to discuss the construction of the methodological pedagogical proposal developed, although it has not yet been implemented. References such as Santos and Biancalana (2017) and Evaristo (2020) served as the basis for this reflection. Keywords: Afro-Brazilian dances; decolonial; antiracist education |
| Palavras-chave: | danças afro-brasileiras contracolonial educação-antirracista |
| País: | Brasil |
| Editor: | Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul |
| Sigla da Instituição: | UFMS |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/14196 |
| Data do documento: | 2025 |
| Aparece nas coleções: | Programa de Pós-Graduação em Artes |
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| Arquivo | Tamanho | Formato | |
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| Dissertação final- Mariana de Castro.pdf | 3,28 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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