QUANDO O CONHECIMENTO TEM GÊNERO: ANÁLISES SOBRE O ENSINO SUPERIOR

Abstract

La sociedad capitalista se caracteriza por varios marcadores y productores de desigualdades y jerarquizaciones, siendo el machismo y la desigualdad de género uno de ellos, lo cual condiciona en gran medida las formas en que esta sociedad se reproduce cotidianamente, principalmente desde el punto de vista de los trabajos y ocupaciones entre mujeres y hombres. Esto comienza desde el período de crianza de las niñas y niños y atraviesa los momentos de elección (que no siempre pueden ser verdaderas elecciones) en relación con los cursos universitarios y las profesiones que seguirán/construirán, cuando esto ocurre. Desde entonces, las diferencias marcan este proceso, las relaciones establecidas y las ocupaciones/posiciones que mujeres y hombres asumen en la universidad y posteriormente fuera de ella, en el ámbito laboral. Nuestro objetivo es analizar la inserción de estudiantes en los cursos de Derecho, Ingeniería de Producción, Enfermería, Medicina y Geografía en la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul (Campus de Três Lagoas-MS), y analizar, con base en los datos numéricos de ingreso de los estudiantes, los contextos subjetivos más amplios que condicionan/influyen estas elecciones. Desde el punto de vista metodológico, además de los debates teóricos, realizamos un levantamiento de datos junto al sector académico de la UFMS responsable de dicha recolección y organización. Identificamos una estandarización a lo largo del tiempo en el ingreso de mujeres en algunos cursos, como en el área de la salud y las licenciaturas, y por otro lado, una menor participación en cursos del área de exactas, como en el caso de Ingeniería de Producción. Así, los resultados apuntan a la permanencia de patrones de género que,aunque en proceso de transformación, continúan reproduciendo desigualdades en el acceso y en la distribución de los estudiantes entre diferentes áreas del conocimiento, reforzando muchas veces los roles de género. De este modo, se vuelve fundamental comprender estos condicionantes sociales y culturales, así como fortalecer políticas institucionales y educativas que fomenten trayectorias académicas más plurales, en el esfuerzo por modificar, paulatinamente, las relaciones desiguales de poder entre hombres y mujeres en la sociedad.