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Campo DCValorIdioma
dc.creatorSantos, Letícia Silva dos-
dc.date.accessioned2024-11-13T12:34:33Z-
dc.date.available2024-11-13T12:34:33Z-
dc.date.issued2024pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufms.br/handle/123456789/9745-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Mato Grosso do Sulpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectExame de Suficiência Contábil-
dc.subjectEaD-
dc.subjectEnsino presencial-
dc.subjectAprovação-
dc.subjectEgressos-
dc.titleÍndice de aprovação no exame do CFC entre egressos de cursos a distância e presencial: uma análise comparativapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.advisor1Espejo, Márcia Maria dos Santos Bortolocci-
dc.description.resumoO Exame de Suficiência do Conselho Federal de Contabilidade (CFC) é uma prova aplicada para avaliar os conhecimentos dos bacharéis do curso de Ciências Contábeis. A aprovação neste exame concede a certificação profissional necessária para o desempenho da atividade contábil. No entanto, a maioria que realiza o teste reprova. Diante disso, tendo em vista os baixos índices de aprovação neste exame em 2022, bem como o número de instituições de ensino superior com oferta do curso de graduação em Ciências Contábeis na modalidade a distância, o objetivo do presente estudo é identificar se há diferenças significativas no índice de aprovação do exame do CFC entre egressos de cursos ministrados nas modalidades a distância e presencial. A pesquisa caracteriza-se como exploratória, descritiva e quantitativa, e emprega uma pesquisa documental, eletrônica e bibliográfica dos resultados das edições de 2019 a 2022 disponíveis no site oficial do CFC. Os resultados revelam que há diferenças significativas no percentual de aprovação no exame de suficiência quando as modalidades EaD e presencial são comparadas, tanto em âmbito nacional, quanto regional. Além disso, observou-se que a região Norte apresentou o menor desempenho em ambas as modalidades, enquanto as regiões Sul e Sudeste lideraram as melhores colocações. Já as regiões CentroOeste e Nordeste obtiveram resultados semelhantes, com variações nas posições de terceiro e quarto lugar. Assim, o trabalho contribui com o reconhecimento dos diferentes índices por modalidade de ensino, apontando as desigualdades de ensino-aprendizagem em Contabilidade que impactam na aprovação de egressos no exame de suficiência e na atuação profissional dos Contabilistas.pt_BR
dc.publisher.initialsUFMSpt_BR
Aparece nas coleções:Ciências Contábeis - Bacharelado (ESAN)
ESAN - TCCs - Ciências Contábeis - Bacharelado

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