ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DIDÁTICO: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DESENVOLVIDAS NO EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA

Abstract

Este artigo investiga a organização do trabalho didático de uma professora da Educação Infantil, da rede pública, cujo objetivo foi analisar a organização do trabalho didático expressa nos documentos preservados, no período de 2013 a 2017. O estudo destaca a organização do trabalho didático desenvolvida sob três aspectos: relação educativa, mediação dos recursos didáticos e espaço físico. O interesse por este tema surgiu durante o curso de Pedagogia, especialmente nos estágios. Ao observar a prática de docentes experientes percebi o valor de compartilhar estratégias e práticas pedagógicas para organizar o trabalho didático, gerenciar o tempo, lidar com desafios diários na sala de aula. A partir daí, a pesquisa buscou entender como uma professora experiente organizava seu trabalho didático. Os procedimentos metodológicos contaram com levantamento bibliográfico, análise do acervo desta professora, bem como a coleta de depoimentos ocasionais prestados por ela, além do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI). Os principais autores que embasaram a pesquisa foram Alves (2012), Nono (2011) e Almeida (2010). Os dados colhidos foram analisados sob a categoria organização do trabalho didático em seus três aspectos. Os recursos didáticos e o espaço físico aparecem muito bem representados nos documentos analisados, assim como a relação educativa – aluno, professor, conhecimento – sem a qual não se realiza o trabalho didático. Concluímos que os conhecimentos construídos nos anos de experiencias merecem ser divulgados. A divulgação e a troca de experiências podem ajudar a formar novos professores, novas formas de intervenção profissional, permitindo aos professores se colocarem como sujeitos ativos no processo de construção dos conhecimentos práticos e teóricos que embasam a organização do trabalho didático.