SOCIOLOGIA DA INFÂNCIA: um olhar crítico sobre os benefícios e desafios da  inteligência artificial na educação

BáRBARA RODRIGUES

Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/7631

Registro completo de metadados

Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	BáRBARA RODRIGUES	-
dc.date.accessioned	2023-12-02T10:40:27Z	-
dc.date.available	2023-12-02T10:40:27Z	-
dc.date.issued	2023	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/7631	-
dc.description.abstract	This article emerges from dialogues within the Child and Childhood Study Group (GEPCI) at the Federal University of Mato Grosso do Sul in Aquidauana/MS. It presents a study rooted in the Sociology of Childhood, highlighting the subjectivity and actions of children, thus considering childhood as a social structure. This research critically underscores the influence of Artificial Intelligence (AI) in education, emphasizing its benefits and challenges. Positive aspects include personalized learning, teacher efficiency, and global access to education. However, ethical concerns arise, such as algorithmic bias, the loss of human interactions, and issues related to the privacy of academic data and their use of this tool. The analysis emphasizes the need for balanced approaches, considering ethical and socio-economic issues, and illustrates the importance of a responsible evolution in integrating AI into education. Additionally, it advocates for the theoretical approach of the Sociology of Childhood to re/evaluate concepts related to children and their childhood in contemporary society.	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Inteligência Artificial. Educação Digital. Interação Humana.	-
dc.subject.classification	Ciências Humanas	pt_BR
dc.title	SOCIOLOGIA DA INFÂNCIA: um olhar crítico sobre os benefícios e desafios da inteligência artificial na educação	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor1	JANAINA NOGUEIRA MAIA CARVALHO	-
dc.description.resumo	Este artigo emerge de diálogos do Grupo de Estudos: Criança e Infância (GEPCI), da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, em Aquidauana/MS e, apresenta um estudo a partir da Sociologia da Infância que, evidencia a subjetividade e a ação das crianças, considerando assim, a infância como estrutura social. Assim, essa pesquisa sublinha criticamente a influência da Inteligência Artificial (IA) na educação, destacando seus benefícios e desafios. Os aspectos positivos incluem a personalização do ensino, eficiência do professor e acesso global à educação. No entanto, preocupações éticas emergem, como o viés algorítmico, a perda de interações humanas e questões de privacidade dos dados dos acadêmicos, e o uso desta ferramenta por eles. A análise destaca a necessidade de abordagens equilibradas, considerando questões éticas e socioeconômicas, e ilustra a importância de uma evolução responsável na integração da IA na educação, bem como ter a abordagem teórica da Sociologia da Infância para re/ver conceitos em relação à criança e sua/s infância na sociedade atual.	pt_BR
dc.publisher.country	null	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMS	pt_BR
Aparece nas coleções:	Pedagogia - Licenciatura (CPAQ)

Arquivos associados a este item:

Arquivo	Tamanho	Formato
1362.pdf	320,58 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

Mostrar registro simples do item Visualizar estatísticas