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dc.creatorGUILHERME PEREIRA ARGUILHEIRA-
dc.date.accessioned2026-07-23T16:48:36Z-
dc.date.available2026-07-23T16:48:36Z-
dc.date.issued2026pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufms.br/handle/123456789/14671-
dc.description.abstractThis study analyzes motivic development techniques in tonal music and their applications in melodic construction. Based on a literature review and the analysis of works by Bach, Mozart, Vivaldi, Villa-Lobos, Nazareth, Grieg, and Nepomuceno — composers selected for their canonical relevance and because they represent different periods, aesthetics, and nationalities within the tonal tradition — this research investigates the mechanics of literal repetition, melodic sequence, fragmentation, augmentation, retrogradation, inversion, and diminution. The results demonstrate that these techniques contribute to the unity, coherence, and variety of musical discourse, while also possessing significant pedagogical potential for teaching composition.-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherFundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sulpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectTécnicas de Desenvolvimento Motívico-
dc.subjectConstrução Melódica-
dc.subjectEscrita Composicional-
dc.subjectCaderno de Exercícios Didáticos-
dc.subjectPedagogia Musical.-
dc.subject.classificationArtespt_BR
dc.titleTécnicas de Desenvolvimento Motívico Aplicadas à Construção Melódica na Música Tonalpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.advisor1GUSTAVO RODRIGUES PENHA-
dc.description.resumoEste trabalho analisa as técnicas de desenvolvimento motívico na música tonal e suas aplicações na construção melódica. Com base em revisão bibliográfica e análise de obras de Bach, Mozart, Vivaldi, Villa-Lobos, Nazareth, Grieg e Nepomuceno — compositores selecionados por sua relevância canônica e por representarem diferentes períodos, estéticas e nacionalidades da tradição tonal — investiga-se o funcionamento da repetição literal, sequência melódica, fragmentação, aumentação, retrogradação, inversão e diminuição. Os resultados demonstram que essas técnicas contribuem para a unidade, coerência e variedade do discurso musical, além de possuírem relevante potencial pedagógico para o ensino da composição.pt_BR
dc.publisher.countrynullpt_BR
dc.publisher.initialsUFMSpt_BR
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