A inclusão e o autismo no ambiente escolar

Santos, Jaqueline Adriane Ferreira dos

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Santos, Jaqueline Adriane Ferreira dos	-
dc.date.accessioned	2023-11-30T00:45:32Z	-
dc.date.available	2023-11-30T00:45:32Z	-
dc.date.issued	2023	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/7345	-
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Mato Grosso do Sul	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Ambiente Escolar	-
dc.subject	Autismo	-
dc.subject	Inclusão	-
dc.title	A inclusão e o autismo no ambiente escolar	pt_BR
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.contributor.advisor1	Marino Filho, Armando	-
dc.description.resumo	A inclusão no ambiente escolar é um tema de extrema relevância na atualidade devido às suas consequências positivas e aos benefícios que trouxe para os alunos com autismo. Portanto, a realização desta revisão bibliográfica se justificou pela necessidade de compreender e evidenciar os impactos positivos que a inclusão poderia ter no desenvolvimento e na aprendizagem desses estudantes. O objetivo deste artigo foi analisar os principais desafios e estratégias relacionadas à inclusão do aluno autista no ambiente escolar. A metodologia utilizada consistiu em analisar a literatura científica disponível sobre os benefícios e desafios da inclusão do aluno autista no ambiente escolar a partir de uma revisão sistemática da literatura, que compreendeu a busca e seleção de artigos relevantes nos principais bancos de dados acadêmicos. Foram considerados critérios de inclusão para a seleção dos estudos, como a abordagem do autismo no contexto escolar, a disponibilidade de dados empíricos e a atualidade dos artigos. Com isso, foi possível identificar as melhores práticas e estratégias que promoveram a inclusão efetiva e o desenvolvimento pleno dos estudantes com autismo, contribuindo para a construção de uma sociedade mais inclusiva e igualitária. Sendo assim, o presente estudo evidenciou que a inclusão da criança autista na escola possibilitou o desenvolvimento de suas habilidades e potencialidades, promovendo a interação social e a convivência entre os alunos com e sem autismo. No entanto, enfrentou desafios como a falta de preparo dos educadores para lidar com as necessidades específicas dos alunos com TEA e a adaptação do currículo e das práticas pedagógicas. É importante a parceria entre a escola e as famílias dos alunos, além da adoção de estratégias efetivas baseadas em evidências científicas e avaliações periódicas para garantir a inclusão e o desenvolvimento pleno dos estudantes com autismo.	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMS	pt_BR
Aparece nas coleções:	CPTL - Pedagogia - Licenciatura Pedagogia - Licenciatura (CPTL)

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