DSpace Coleção: https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/6805 2026-04-12T01:03:50Z TÓPICOS ESPECIAIS EM PRÁTICA DE ENSINO: Alfabetizar e letrar no processo de aprendizagem da criança https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/14102 Título: TÓPICOS ESPECIAIS EM PRÁTICA DE ENSINO: Alfabetizar e letrar no processo de aprendizagem da criança Abstract: The text discusses literacy and reading comprehension as complementary processes, highlighting the importance of meaningful pedagogical practices that integrate learning the written code with the social use of language, respecting the context and pace of the child. Tipo: Outros 2025-01-01T00:00:00Z Infância, Normatividade e Direitos: Entre a Lei e a Realidade Social https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/14101 Título: Infância, Normatividade e Direitos: Entre a Lei e a Realidade Social Abstract: This work discusses how childhood has been historically standardized based on normative models that do not always reflect the diversity of children's experiences. Tipo: Outros 2025-01-01T00:00:00Z TÓPICOS ESPECIAIS EM PRÁTICA DE ENSINO: Alfabetizar e letrar no processo de aprendizagem da criança https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/13839 Título: TÓPICOS ESPECIAIS EM PRÁTICA DE ENSINO: Alfabetizar e letrar no processo de aprendizagem da criança Abstract: The notion of literacy currently focuses on theoretical and methodological discussions, in order to consider the children of today—media and digital children who are not like those of the past and therefore do not respond in the same way to traditional teaching methods. Literacy as the sole and exclusive concept is no longer considered; now it is accompanied by reading comprehension, and together they work on reading and writing with children. Tipo: Artigo de Evento 2025-01-01T00:00:00Z EDUCANDO E APRENDENDO: A JORNADA DE UMA PIBIDIANA NA ESCOLA https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/12192 Título: EDUCANDO E APRENDENDO: A JORNADA DE UMA PIBIDIANA NA ESCOLA Abstract: Este estudo relata as experiências de uma participante do PIBID (2022–2024), destacando desafios de adaptação, impacto da pandemia na aprendizagem e estratégias para a alfabetização. Enfatiza a valorização da cultura local na educação, especialmente no Pantanal, e analisa o papel do programa MS Alfabetiza. Os resultados mostram que a experiência prática fortalece a formação docente, promovendo confiança e habilidades pedagógicas, além de ressaltar a importância da integração cultural no ensino. Tipo: Capítulo de Livro 2025-01-01T00:00:00Z